Предмет – обществознание
Класс - 8
Тема – «Долг и совесть».
Ресурсы: 
- учебник «Обществознание», Боголюбов Л.Н. 8 кл.  – М., 2012 г.;
-технические средства;
-мультимедийная презентация.
Цель урока: формировать у учащихся мотивацию к осознанному нравственному поведению через знакомство с понятиями «долг» и «совесть»
Задачи:
1. Создать условия для формирования этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развивать нравственные ценности учащихся.
2. Развивающая:
способствовать развитию мышления и грамотной речи учащихся. Развивать умения анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки, уметь отличать их ложные проявления.
3. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Методы и приемы: словесный, эвристический
Формы организации познавательной деятельности: продуктивное обучение, коллективная, работа в паре, беседа, самостоятельная работа с источником информации.

План урока
            I. Организационный момент
            II. Проверка домашнего задания
                 III.  Создание проблемной ситуации
                 IV. Сообщение темы урока
                 V. Получение новой информации
                 VI. Закрепление.  Рефлексия - подведение итогов урока
                 VI. Домашнее задание
Ход урока
I.Орг.момент.

Я рада видеть каждого из Вас!
И пусть прохлада в окна дышит,
Нам здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
- Здравствуйте, ребята!
 Садимся и начинаем работать.

- На прошлом уроке мы с вами разбирали, какую,_______ ,тему?(Тему «Морали»)

-  Правильно. Итак,
1.Мораль относится к __________сфере? (Духовной)
2. Как называется наука о морали, нравственности? (Этика)
3. Какие понятия в этике являются центральными? (Добро и зло)
4. Совершенством, высшей целью человеческих стремлений, представлением о высших моральных требованиях является? (Идеал)
5. Назовите имя философа. который один из первых сформулировал «золотое правило морали»?
6. Как звучит «золотое правило морали»? («Поступай с людьми так, как хотел чтобы поступали с тобой»)
7. Какие понятия относятся к высшим моральным ценностям? (Гражданственность и патриотизм)
8. Так что же такое «Мораль»? (МОРАЛЬ – это особые духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям, к окружающей среде и к самому себе с позиции добра и зла, справедливости и несправедливости)

 
1II. Создание проблемной ситуации/ Без объявления темы урока предложить прослушать загадки:
Друзья, отгадайте о чём разговор,
Когда  мы выносим себе приговор?
Что ночью порой не даёт нам уснуть?
"Иди расскажи!" - может твёрдо шепнуть.
Ну просто, друзья, детективная повесть!
Так что это? Это конечно же ....
Я предлагаю вашему вниманию определения, чтобы выяснить  какое еще понятие дополняет понятие совесть?
•    Денежный
•    Служебный
•    Профессиональный
•    Гражданский
•    Моральный
- К какому понятию относятся эти определения? Относятся (долга)

 IV. Сообщение темы урока

- Ребята, наш урок мы начали с загадки о определений  не случайно. В них то, о чем мы сегодня будем говорить. А говорить мы будем о чем, _______ ? Правильно, именно «Совесть и долг» будет темой нашего урока. (Тему урока записывается на доску )
    Открываем рабочие тетради, записываем число и тему урока.
А теперь посмотрите на тему урока и попытайтесь ответить на вопрос
- Что мы хотим узнать сегодня на уроке?
(Что такое совесть?   Можно ли потерять совесть?
 Что такое долг?      Каким бывает долг? (Виды долга)?  )             

Попробуйте дать определение термину «совесть». Если мы обратимся к этимологическому словарю.
Совесть – 1) от греч. «сознание, совесть»; 2) от ст.-слав. – «весть, сошедшая с небес».

Найдите значение термина в словаре учебника (с.222) 

Запись определения «совесть». (СОВЕСТЬ – внутренний моральны самоконтроль, придирчиво проверяющий, как мы выполняем свой моральный долг.)
 1) В русском языке существует много пословиц о совести. Составьте пословицу. (Работа у доски уч-ся)

•    От человека утаишь,( от совести не утаишь.)
•    Совесть без зубов,( а загрызёт.)
•    У кого совесть чиста, (у того подушка в головах не вертится.)
•    
•    
•    2) Так же, ребята, много афоризмов о совести. У Вас на партах  листочки, на которых высказывания известных людей, посвященные понятию «Совесть». Подчеркните ключевое слово-синоним из каждого высказывания. (Работа в паре. Обсуждение.)

•    «Совесть – лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать» (Паскаль Блез)
•    «Совесть – это наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких»(Гольбах)
•    «Совесть – это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит» (Генри Луис Менкен)
А чтобы ответить на вопрос «Можно ли потерять совесть?» я предлагаю вам послушать один интересный рассказ.  Прошу  слушать внимательно и записывать в тетрадь человеческие пороки.
Совсем недавно со мной произошёл необычный случай, казалось бы —  нет в нём ничего примечательного, если бы не одно но — мне предложили купить совесть, купить чужую совесть, но обо всём по порядку… Стоял жаркий августовский день, один из тех дней, когда хочется укрыться от немилосердно палящего солнца в прохладной тени деревьев или окунуться с головой в ближайший фонтан. Но мне приходилось устало передвигать ноги по раскаленным камням мостовой пыльного восточного базара Старого города, выискивая сувениры для родных и знакомых. Арабская вязь названий лавок и магазинов мне ничего не говорила и я толкнул дверь первой попавшейся лавки, лишь бы на пару минут укрыться от всепоглощающей жары. В полутемной прохладе помещении я не сразу обратил внимание на торговца, и лишь услышав его голос, окликнувший меня, я отвел взгляд от товаров этой сразу показавшей странной лавки. Нет, освещение тут было ни причём, и запах не казался странным. Но в воздухе витало, что-то едва уловимое, но всё же ощутимое настолько, что сразу становилось не по себе — куда я попал?.
— Чего желаете, уважаемый? — снова окликнул меня небольшой сухой старичок и добавил, — Весь товар на витрине.
К слову сказать, товар был, и КАКОЙ!
— Это лавка человеческих ПОРОКОВ. Вот посмотрите — Жадность, — указал в угол продавец.
На меня смотрели два горящих глаза толстого человечка, у которого вместо пальцев было множество мелких щупалец сплошь усыпанных присосками на манер осьминожьих. Чуть далее стояла парочка — она высокая, в короне, с задранным к верху острым подбородком, он — низенький, в огромных солнцезащитных очках и зажатыми ладонями ушами.
— Гордыня и Равнодушие, — подсказал старичок.
Еще дальше сидели трое. Двое на бочонке с зажатыми в руках кубком и рогом, сгорбленные, с большими странно выпяченными животами, а на полу рядом, очень худая, кожа, обтягивающая кости, была почти прозрачной, девушка с затуманенным взором. Перед ней стоял кальян.
— Пьянство, Алкоголизм и их сестра Наркомания, — продолжал мой гид.
Сразу за бочонком спал огромный увалень, наполовину покрывшийся мхом.
— Лень, — вздохнул продавец.
— А это обжорство — сказал я, указав на толстого человечка, державшего в руках огромный окорок.
— Чревоугодие — поправил меня старичок.
Дальше угадывались Гнев и Насилие, сцепившиеся между собой в яростной схватке; Зависть, душившая саму себя за горло. Лавка была огромна…
— А это кто? — спросил я продавца, указывая на одинокую фигурку, сидящую в стороне от всех.
— Совесть.
— Кто? — опешил я, — Совесть? А с каких это пор Совесть стала относиться к человеческим порокам?
— А она и не относится к порокам человечества. Её потерял один из посетителей, а я приютил. Если хотите — купите совесть, купите, отдам совсем недорого.
— Какое странное словосочетание — КУПИТЬ СОВЕСТЬ . . . купить . . . совесть . . . — подумал я. — можно потерять совесть, можно её запятнать, можно очистить, но купить…
Я подошел поближе. Сидевшая фигурка, ссутулившаяся, в сером плаще с капюшоном, накинутом на голову, казалась измученной и изможденной. Ей здесь было не место среди пороков человечества. Я долго разглядывал её и уже было собрался спросить у продавца сколько он хочет, как вдруг фигурка шевельнулась и подняла голову. На меня взглянули два больших чистых, таких синих, какое бывает только небо после весеннего проливного дождя, смывающего всю пыль и грязь, глаза. И всё вокруг меня как будто исчезло. Не было ни лавки, ни её странных товаров, ни продавца, не было никого. Был только я и она — Совесть. Чужая Совесть. В её взгляде читалось всё. Совесть нельзя было ни купить, ни продать, ни даже запятнать. Она оставалась чистой всегда с самого рождения человека, такой, какой её подарил человеку Бог и была с ним до самого конца. А пятна… Это были даже не пятна. Это была тень от пороков, от вредных привычек человека, заслоняющих Совести живительный свет. И совесть терпела, терпела, сколько могла, а потом просто оставляла человека до времени… или человек терял её, как было в этом случае. Но Совесть никогда не забывала, кому она принадлежит, а поэтому ждала и надеялась … и вот она ждёт, ждёт до сих пор, что она понадобится своему хозяину и вернётся к нему чистой, никем не купленной совестью, с ясным взором глубоких синих глаз.
«…Но тот глупец — кто совесть покупает,
Ведь он понять не сможет никогда,
Что при рождении одна даётся совесть,
Даётся Богом раз и навсегда…» — услужливо напомнила мне память.
 Я опустил взгляд. Мне нечего было здесь делать. Я вышел из лавки. На пороге меня ждала моя Совесть, которую я чуть не потерял, и даже не заметил этого, когда с интересом разглядывал товары в лавке человеческих пороков.
-  О каких пороках говорится в рассказе? Ребята, можно купить совесть? (Нет, нельзя) Можно ли потерять совесть? (Можно. Если мы будем поступать отступив от норм морали и нравственности, будем: жадными, гордыми, равнодушными, высокомерными, злыми, жестокими, завистливыми и т.д.)
Т. Е. мы должны жить так, чтобы нам не было стыдно за себя, за свои поступки! (Вывод в распечатанном варианте крепится на доску)
- Как вы думаете, слова «стыд» и «совесть» близкие по своему значению? (Близкие. И в том и другом случае мы ПЕРЕЖИВАЕМ)
- А есть ли в их значении какое-то различие?
- Как вы думаете, какое это различие?  (Стыд – тяжёлое переживание позора перед людьми за свое поведение, а совесть – это стыд перед самим собой, даже если люди тебя не осудили) (КРЕПИМ НА ДОСКУ)

Физминутка

Я прошу Вас выйдите из-за столов и встать кружком. Разминка пройдет в форме игры "Добро и зло". Я буду называть различные слова. Если слово доброе, хорошее - вы поднимаете руки вверх, если означает что-то плохое, недоброе - опускаете руки вниз. Начнем: МИЛОСЕРДИЕ,  ПОСЛУШАНИЕ, ГОРДЫНЯ, ЗАВИСТЬ, САМОЛЮБИЕ, ГНЕВ, РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ (дети опускаются все ниже и ниже), ПЬЯНСТВО, КУРЕНИЕ, СКВЕРНОСЛОВИЕ (дети встают на четвереньки).
- Что с нами произошло? "Опустились", встали на четвереньки.
•    На кого мы стали похожи? На животных. Так и бывает в жизни - творя все то, из-за чего мы опустились, человек перестает быть похожим на человека.
•    Нравится вам так стоять? Удобно? Давайте вновь станем людьми.
Помогайте мне и называйте слова, которые поднимут нас: ТЕРПЕНИЕ, ПОКАЯНИЕ, СМИРЕНИЕ, РАДОСТЬ, МИР... , ЛЮБОВЬ (детские руки взлетают вверх) (Уч-ся возвращаются на свои раб.места)

Обратимся снова к термину «совесть». Что проверяет совесть? (как мы выполняем долг).

Работа с учебником.
Откройте учебник на стр. 46. Рассмотрим ситуации. Читаем вслух, обсуждаем.

1 ситуация. Выполнил ли друг долг?(Нет) А как должен был повести себя настоящий друг? (Поддержать, помочь. находиться рядом)
2 ситуация. Выполнил ли ученик свои обязанности? Что необходимо было выполнить ученику? (Все честно рассказать, извиниться, постараться починить и т.д.)
3 ситуация.  Выполняют ли дети свой сыновий долг? (НЕТ)
Какая обязанность у детей перед родителями? (Заботиться, навещать, звонить по чаще)

Учитель. Мы видим, что вся наша жизнь заполнена отношениями с другими людьми, с обществом: у нас есть родители, семья, друзья, одноклассники, сослуживцы, есть просто окружающие люди, есть наш дом, село, Родина.
    Долг СВЯЗЫВАЕТ нас с ними. Это значит, что перед каждым из окружающих, перед всем обществом у нас есть определенные объективные обязанности и ответственность. Слово «объективные» означает независимые от нашего желания (т.е. хотим мы или не хотим, мы непременно должны их выполнять)

 - Так что же такое долг? (Примерные ответы уч-ся: обязанность, ответственность)

ЗАПИСЫВАЕМ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОЛГА

Долг – это обязанность, помноженная на ответственность.(Понятие на доску)

В тексте на стр. 47 найдите два вида долга. СОСТАВЛЕНИЕ СХЕМЫ у доски.

Прочитайте 1-й абзац. (вслух) Как вы поняли суть общественного долга? (Общественный долг – это все объективные обязанности, которые человеку необходимо в жизни выполнять)

А чтобы понять, что такое моральный долг, послушаем сообщение(Выступление учениц сопровождается презентацией.)

Уч.1.  Дети шли стройной колонной по три человека в ряд, над строем развевалось зеленое знамя с золотым клевером. Впереди шел Януш Корчак с больной девочкой на руках.
Эти двести ребят не кричали, не плакали, эти двести невинных существ, ни один не побежал, ни один не спрятался, они только теснились, как птенцы, около своего отца и брата, своего учителя и воспитателя. Колонна обреченных детей с детской силой и бесстрашием разрезала самый строй фашистов. На Умшлагплатце (привокзальной площади) люди замерли, будто появилась сама смерть, некоторые плакали. Под зеленым флагом мира шли и пели песню дети в устремлении счастливом. В беспредельном царстве смерти. Комендант Гданьского вокзала удивленно спросил: «Что это такое?» Ему ответили, что это Дом сирот Януша Корчака. Комендант подошел к поезду и спросил Старого Доктора: 
«Это Вы написали книгу «Банкротство маленького Джека»?» 
«Да, а это имеет отношение к эшалону?» 
«Нет, просто читал в детстве, хорошая книга. Вы можете остаться, Доктор» 
«А дети? – спросил Корчак. 
«Детям придется ехать…» 
«Тогда и я поеду»,- сказал Старый Доктор и захлопнул дверь вагона. 

Уч.2 Раньше в этом вагоне 
Возили коров и овец, 
А теперь бились в нем, как в загоне 
Двести маленьких сердец. 
Доктор сказку рассказывал детям, 
А колеса мерили путь, 
Назначения путь – Треблинка, 
И уже никуда не свернуть. 
Камера, пол цементный, 
Газ «циклон – б» и все… 
Страшный конвейер смерти 
Выдумало зверье. 
Зондеркоманда собрала 
Тела убитых детей 
И учителя, который верил, 
Что дети всего важней…

Учитель. Как вы поняли из выступления девочек, немцы беспощадно расправились с детьми и учителем Янушем Корчаком, а злодеяниях фашистов мы будем говорить на уроках истории, изучая тему ВОВ. А пока ответьте на вопрос

Причина поступка Корчака – общественный долг? (Ответы уч-ся).

Правильно. А почему вы решили. что МОРАЛЬНЫЙ ДОЛГ? (Если затрудняются, помочь: была ли возможность у Корчака оставить детей? (да) А он как поступил? Избрал свой путь – пошел на самопожертвование,  т. е. он руководствовался своим внутренним голосом,  внутренним моральным контролем)

Так что же такое «Моральный долг»? (выполнение моральных требований по внутреннему побуждению.)

Заканчиваем схему. 

Учитель. Посмотрите внимательно и скажите, есть ли разница между этими понятиями? (Есть. Моральный долг – выполнение мор-ых требований по внутреннему побуждению. Общественный долг – обязанности, которые чел-ку необходимо выполнять в обществе)

Давайте вспомним вопросы, которые мы поставили в начале урока? (Что такое совесть?   Можно ли потерять совесть?  Что такое долг?   Каким бывает долг? (Виды долга)?  )
Закрепление.
Учитель. Что такое совесть? (внутренний моральный самоконтроль, придирчиво проверяющий, как мы выполняем свой моральный долг)
- Можно ли потерять совесть?  (Можно) Как? (Совершая безнравственные поступки)
- Что такое долг?(Это обязанность, помноженная на ответственность.)
- Каким бывает долг? (Долг общественный, долг моральный)
Наше занятие подходит к своему завершению.  Мы ответили  на вопросы, поставленные в начале урока? (ДА) 
- Что Вам понравилось  в уроке,  что показалось интересным? 
- Что  вызвало затруднения?
Запишите д.з. п.6., выполнить распечатки с заданиями по типу ОГЭ
Выставление оценок.
Перед вами на партах лежат  бумажные заготовки в виде  белых облаков. На облаках белых, как чистая совесть, напишите, какой вы совершили поступок, руководствуясь своей совестью, своими обязанностями перед окружающими вас людьми.
Теперь я предлагаю вам, вывесить свои облака со своими поступками на наше дерево.
 И на память о сегодняшнем уроке я бы хотела вручить вам памятки со сводом правил совестливого человека.

И завершить наш урок мне бы хотелось  словами

Быть человеком - что это значит?
Просто жалеть если рядом плачут
Быть справедливым во всех деяньях,
Ближнего разделять страдания.
Быть человеком с понятием ДОЛГ,
Значит, другому - товарищ, не волк.
Труд человека всегда возвышает,
Честно трудиться ничто не мешает.
Совесть твоя, чтоб всегда говорила,
Перед другими, чтоб не кривила.
Маленький ты или с чинами
Все перед Богом равны мы с вами.
Быть человеком - что это значит?
Нужно задуматься не иначе…

Я Вам желаю быть ответственными и жить по совести! Урок окончен.